UN HOMBRE SABIO

Alfredo Villa Báez

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Los medios de difusión popular merecen la atención que la gente les presta, en el caso de “Tlanestli” como prensa donde se aborda el tejido moral de la cultura y la educación, se ha ganado el derecho que los intelectuales le han dado de una manera pródiga, bajo la suposición de que es esencial a la democracia.

En este medio de difusión vale la pena el esfuerzo que se ha hecho por hacer llegar a sus lectores una fuerza de información y de formación de opiniones que muestran el interés de sus editores por mostrar, en este medio impreso como en los electrónicos, el curso de acontecimientos en los que sus colaboradores nos interesamos por dar a conocer aspectos de interés y de valores culturales para nuestra sociedad. Debido a ello, el autor de este apunte, se congratula en reproducir artículo que nos habla de “UN HOMBRE DOCTO”. El sabio de la Educación de los últimos tiempos JEROME BRUNER, como a continuación se describe por el escritor Carlos Ornelas, Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana, en artículo de Líderes de Opinión.

“JEROME BRUNER: UN HOMBRE SABIO

Uno de los pilares de la sicología educativa; sus aportaciones al campo del aprendizaje infantil se comparan y complementan con las de Lev Vigotsky y Jean Piaget. Bruner y el padre de la sicología conductista, Burrhus F. Skinner, desarrollaron sus teorías siendo profesores de Harvard.

Voy a dejar descansar a mis lectores de los asuntos coyunturales de la reforma a los artículos 3 y 73 de la Constitución y las respuestas del SNTE y la CNTE para comentar un asunto amable, hablar de un ser universal, cercano al siglo de vida. La Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana se une hoy al homenaje que varias instituciones de educación superior mexicanas rinden a Jerome Bruner.

Jerome Bruner es uno de los pilares de la sicología educativa; sus aportaciones al campo del aprendizaje infantil se comparan y complementan con las de Lev Vigotsky y Jean Piaget. Bruner y el padre de la sicología conductista, Burrhus F. Skinner, desarrollaron sus teorías (en muchos sentidos antagónicas) siendo profesores de la Universidad de Harvard. A partir de sus estudios de sicología evolutiva, Bruner y sus colegas en el Centro de Estudios Cognoscitivos de la misma Universidad, sentaron las bases de la sicología cognoscitiva, donde pusieron atención a la parte evolutiva del conocimiento y al ambiente de enseñanza.

Vida y estudios

Jerome Seymour Bruner, hijo de migrantes polacos, nació en Nueva York en 1915. Obtuvo su licenciatura (BA) en sicología en la Universidad de Duke, en Carolina del Norte, en 1937. La maestría (1939) y el doctorado (1941) en la Universidad de Harvard, a los 25 años de edad. Durante la Segunda Guerra Mundial, Bruner trabajó para las fuerzas aliadas en la división de guerra sicológica, e hizo investigación sobre los fenómenos sicosociales producto de la guerra.

De 1945 a 1970 fue profesor en Harvard, de 1970 a 1980 lo fue en la Universidad de Oxford y, a partir de 1981, en la New School University de Nueva York. Hoy es profesor en la Escuela de Leyes de la Universidad de Nueva York. Ha recibido doctorados honoris causa de las universidades de Yale, Columbia, Berlín, Roma y otras más de Estados Unidos y uno más de La Sorbona. Jerome Bruner es miembro de la Academia de Ciencias y Artes de Estados Unidos.

Obra

Mis colegas, Sonia Comboni y Jorge Alsina Valdés ofrecerán un panorama más amplio del trabajo e influencia de Jerome Bruner. Baste apuntar que su obra es abundante. Su libro, A Study of Thinking (Un estudio del pensamiento), marcó el inicio de la sicología cognoscitiva, en 1956. Luego vinieron los cuatro volúmenes que dan forma a su teoría de la educación: The Process of Education (El proceso de la educación), en 1960; A Theory of Instrucction (Una teoría de la instrucción), en 1966; The Relevance of Education (La relevancia de la educación), en 1973; y The Culture of Education (La cultura de la educación), en 1996.

En la New School University, Jerome Brunner hizo investigación acerca del funcionamiento del cerebro y la adquisición del lenguaje. Él trabajó en el desarrollo de una teoría de la construcción narrativa de la realidad. Su obra culminó en su libro Actual Minds, Possible Worlds (Mentes reales, mundos posibles), ha sido citado en casi 17 mil publicaciones científicas; se considera una de las obras más influyentes del siglo XX.

Trascendencia

Jerome Brunner no sólo realizó investigación de excelencia y publicó obras eminentes, también se ensució las manos dando clases cada año y, junto con muchos de sus colegas, desarrolló un currículum innovador basado en el ser humano donde pone en juego los elementos constructivistas y evolutivos de la sicología cognoscitiva: Man: a Course of Study (El hombre: un plan de estudios). Él suponía que este currículum comprehensivo satisfacía las necesidades de aprendizaje de los niños y jóvenes. Tenía tres pilares: 1) Lo que es exclusivamente humano de los seres humanos; 2) cómo los seres humanos empezaron a serlo; y 3) cómo los seres humanos pueden llegar a ser más humanos.

La trascendencia de la obra de Jerome Bruner se encuentra en campos tan variados como la sicología educativa, la adquisición del lenguaje, la interacción de los humanos con los símbolos y la literatura, y comprensión de la práctica legal.

Jerome Bruner es un hombre sabio, uno de los educadores más importantes del siglo XX, cuya obra trasciende hasta nuestros días y perdurará por décadas. Para mí, hoy será un día festivo. Se me concedió el honor de presentarlo ante la comunidad de estudiantes y profesores de mi Casa Abierta al Tiempo.”

Es evidente que esta apretada síntesis nos informa de un ser extraordinario, por lo que vale la pena estudiar sus obras a efecto de aumentar el acervo cultural de nuestros lectores.